人力资源管理——行政干部学习（三）

为认真贯彻落实党的二十大精神，落实我校2021-2025年发展规划，优化干部本职管理工作，本学期我校行政干部继续进行学习分享。

3月10日，校长办公室主任徐书墨向全体行政干部介绍人力资源管理学习体会。徐主任从人性假设、用人模型、绩效考核、认可与奖励四个方面展开介绍。

第一，人性假设。西方人性假设理论有：经济人假设、、社会人假设、自我实现人假设、复杂人假设。这与中国古代思想的性恶论、性善论、尽性主义、流水人性有较高的相似性。人性假设是管理决策的基础。人性假设与管理之间需要匹配。主要体现在管理机制中体现的人性假设一致；管理者的假设与员工的行为一致。

第二,用人模型有承诺模型和交易模型。承诺模型的理念是培养哲学，人和组织之间是一个共同发展、共同成长的关系，组织的发展和成长也是对人力资源加以培养的过程。目标为最大化员工授权、质量、工作分配灵活性。长期雇佣。责任共担。交易模型的理念是采购哲学，不强调长远的共同发展，更多强调在劳动力市场上用对方可以接受的价格采购到我所需要的人力资源。目标是通过最小化“所有” 形态来最大化雇佣的灵活性。雇佣关系为短期雇佣。成本员工自身承担。混合模型。对骨干或核心员工采用承诺模型；对临时性、边缘性岗位采用交易模型。

第三，绩效考核。绩效管理制度的解读对员工有“指挥棒”的作用；绩效沟通与反馈应关注员工对绩效管理制度的解读。

第四，认可与奖励。强化理论认为人的行为是对其所获刺激的函数。如果这种刺激对他有利，则这种行为就会重复出现；若对他不利，则这种行为就会减弱直至消失。管理人员就可以通过奖励的手段强化成员某一行为，以使组织成员的行为符合组织的目标。社会学习理论认为个人的认知、行为与环境因素三者及其交互作用对人类行为产生影响。公司或组织可以通过设立模范（奖励个人）的做法来引导其他员工效仿模范行为。

本次学习活动对于加强学校人力资源管理，提高学校管理效率具有积极的推动作用。