张祥兰博士莅临我校开展教育科研讲座

10月10日，北京教育学院科研处副研究员张祥兰老师应邀莅临我校为我校教师们开展了教育科研讲座《科研课题：从申报、研究到结题实践策略》，我校曹鹤洋校长、王鹏飞副校长、陈志强副校长及全体老师参加，讲座由学校发展研究中心李珊珊老师主持。李老师首先代表学校对张祥兰老师的莅临表示了热烈的欢迎和诚挚的感谢并对张祥兰老师做了介绍，张祥兰老师是北京教育学院科研处的副研究员，博士，主要研究领域为中小学教科研指导、学校文化建设，独立主持过多项国家级、省部级的教科研课题，具有非常丰富的科研课题申报、课题研究过程管理经验。

张祥兰老师首先论述了如何申报课题。张老师表示课题选题要从大处着眼，小处着手，落位精准，聚焦教育改革3年内的热度、难度、重点度、关注度。张老师指出课题申报要明确利用什么方法，研究什么问题，得到什么结论以及该结论的意义。张老师还分析了在课题申报设计中常犯的12个错误及注意事项。

接着，张老师讲述了课题申报成功之后，如何开展课题研究。张老师表示课题研究要大处着眼国内外，小处着手关键词，精准脉络要理清，逻辑结构有层次，龙头源泉高精深，权威代表不忘记，趋势判断要审慎。张老师指出研究过程中要注意方法创新、模式创新、结论创新、理论创新（丰富）、丰富实践、探索领域、落位实践问题解决，树立问题意识、概念意识、对象意识、方法意识、过程意识、成果意识、观点意识。

随后，张老师说明了如何能顺利结题。张老师详细列举了课题成果的具体形式和类别，张老师表示梳理科研成果常存在如下4个误区：把实践效果当课题成果、研究过程性材料和研究成果混淆、研究成果与研究主题、内容不相关、成果表达分散、不规范，并根据每个误区提出了具体的建议。

张老师还就课题的申报、立项、开题、中期、结题每环节的重点工作进行了梳理和明确。张老师表示申报环节要把关价值性、研究背景与意义、预期成果；立项环节要肯定意义性、明确方向性；开题环节要把关计划性、论证可行性及路径问题；中期环节要注重过程性材料充实积累、支持性数据材料整理及方案的调整；结题环节要注重结论与创新、结题与鉴定、推广与借鉴、价值与与意义等。

最后，张老师从标准匹配、学术气质、主题呼应、主线结论、成果表达五个方面详细说明了如何写好结题报告。张老师提出成果落位要注意选题领域适切、问题聚焦精准、切入点落位细致，案例汇编要慎重选择示范典型、启发与借鉴、成果性和推广性。张老师还跟大家强调了成果发表的相关注意事项。

张老师的讲座举例详实，通俗易懂，干货满满，老师们一边聆听，一边认真做笔记，纷纷表示收获良多，获益匪浅。讲座后，李珊珊老师代表学校发展研究中心向老师们汇报了学校本学期教科研的工作思路及任务。