北京师大二附中2023年主题班会展示与观摩活动
主题班会观摩是我校一项传统德育活动，历经数十年，在欣赏型德育理念引领下，这项活动焕发了新的生命力，发展到了新的高度。以教育开展价值引领，进而提升学生的思想情感境界，是德育重要工作方向，而班会课则是价值引领的主阵地之一。
为进一步深入研究和探索班会课模式，充分发挥主题班会的教育功能，同时为广大班主任提供展示、交流、学习平台，不断促进班主任队伍专业能力的提升，3月14日，我校举办了2023年主题班会展示与观摩活动，许耀平、任萍、孙晓红 王丽、孙亚红、冯志华、赵建利、刘力菀、邹嘉莹、张慧（语文组）、岳昕珂、于潇、尹芳十三位班主任老师进行了主题班会的展示，全体老师参与了班会观摩。
2023年主题班会展示与观摩活动安排
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班会主题 |
实施老师 |
开展班级 |
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微雕成大器 |
许耀平 任萍 |
高一1班、2班 |
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我与二附同行 |
孙晓红 王丽 |
高一3班、14班 |
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按下压力的ctrl键 |
孙亚红 |
高一4班 |
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目标·坚持，悦纳自己 |
冯志华 |
高一5班 |
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无奋斗，不青春 |
赵建利 |
高一9班 |
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抬头见月 |
刘力菀 |
高一13班 |
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卿心印我心 |
邹嘉莹 |
高二5班 |
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疫散花开，从心出发 |
张慧（语文组） |
高二6班 |
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法在我身边 |
岳昕珂 |
高二9班 |
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等风来 |
于潇 |
高二10班 |
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遇见自己 |
尹芳 |
高二13班 |
13位老师以欣赏型德育理念为理论指导，结合班级学情和自身学科背景，围绕传统文化育人、价值观引领、学习动机、青春期成长、法治教育、70周年校庆等几大方面，聚焦某个主题，选取具有针对性和典型性的内容，运用多种审美化处理策略(德育叙事、德美汇积、置境模拟、社会实践法、作品展示、道德风景借用、视频介入等）和多种实施形式（如小组合作、小品表演、雕刻体验、角色扮演、才艺展示、团体游戏等），呈现了十一场精彩纷呈的班会。老师们在准备和实施班会时都用到了“三阶段四环节”主题班会育人模型示意图，该模型是基于教师价值引领和学生自主构建相统一规律以及学生品德形成的知、情、意、行统一规律进行建构。
班会前，各个班级对主题班会的主题解读、环节构思、开展形式等都进行了精心策划。过程中，班主任老师主导性强，学生积极参与，课堂气氛热烈有序，学生有触动、有启发。
高一1班、2班《微雕成大器》主题班会
高一1班和高一2班举办联合班会，本次班会的主题围绕“微雕”，由班主任许耀平老师和任萍老师共同主持。班会分为“听微雕故事”“寻微雕人物”“明微雕路径“和”定微雕计划”四个板块进行。
首先，老师们通过视频展示了传统工艺和现代加工的故事，各组提炼出关键词，聚焦在“精益求精”“追求极致”上，而这就是“微雕”的内涵。接下来，同学们观看了两个班分别录制的观察视频，从学习、值日、养护植物、班级工作等方面，寻找到了我们身边的”微雕人物”，分享故事，也由此明确了“微雕精神”的意义。
紧接着，就来到了班会的高潮部分——“微雕”体验活动。同学们热情高涨，认真投入，用刻刀在橡皮图章上精心雕刻出班徽、校徽或其他自己绘制的图案，一刀一刀刻出心中的画，前来观看的老师们也积极参与，不时地走到学生中观摩、交谈，师生其乐融融，享受着雕刻时光。
最后，静下来观看跨年演讲中的微雕视频，了解到一篇公众号是如何通过文字微雕实现成功的。任老师和许老师联系科技节的主题“匠心”，激励大家在值得微雕的事情上把功夫下到位，进一步阐明“微雕成大器”的主题。只要愿意，同学们都能成为微雕大师，造出国之重器，练成栋梁之材。
本次班会气氛十分热烈，同学们积极参与、踊跃发言，纷纷表示触动很深，而两个班也在这个过程中不断增进情谊。（撰稿：谷奕旸）
高一3班、14班 《我与二附同行》主题班会
人文自主赓七秩，二附一心向未来。
今年恰逢北京师大二附中70年校庆，我们2025届同学们有幸经历与见证这段美好的时光，这一定会成为我们求学生涯中难忘的回忆。在王丽老师和孙晓红老师的推动下，将公开班会的主题确定为“我与二附同行”，高一3班和14班的同学共同参与。班会共分为三个环节：
第一环节:“知否知否,我们的二附”。筹备组精心准备了二附校史知识有奖竞猜，大家在欢声笑语中回顾母校建校以来七十载风雨历程。
第二环节:讲述“我与二附的故事”。筹备组的同学们采访了毕业于二附中且在我校任教的张彤、汪燕铭和钱昊三位老师，聆听老师们记忆中二附中的往事，感悟人文自主精神的传承与发扬。同时也邀请毕业于二附的学长们从世界、从中国的不同地区为母校70年校庆送来诚挚的祝福。
第三环节：“我为二附送祝福”。3班和14班的同学们缀玉联珠，泼墨挥毫，引吭高歌，捕光逐影。于一首首诗歌，一幅幅水墨，一卷卷丹青，一帧帧录影中记录着二附中的美好点滴，表达出我们自己对母校七十年华诞的真挚祝福。
最后，李建文副校长对此次班会进行了精彩点评。《我与二附同行》主题班会于2023年3月14日成功召开并圆满完成，再次祝福母校二附中七十岁生日快乐。（撰稿：孙翘楚）
高一4班 《按下压力的“Ctrl”键》主题班会
《按下压力的“Ctrl”键》主题班会目的是帮助同学了解压力、缓解压力和学习压力的应对方法。
班会前，我们设计并组织同学们填写了“压力应对方式问卷”，对同学们习惯的压力应对方式进行了统计与数据分析。班会首先进行“你画我猜”小游戏，游戏中班级气氛活跃，同学们积极参与，演绎传神。接下来，分别进行了压力吐槽和压力学习环节。之后进入到了案例分享环节。面对案例中的种种压力，同学们积极讨论，群策群力，提出了很多实用的解决压力方法。针对案例中的压力，我们班邀请了专业老师和家长给我们提出应对压力的建议，讲解过程中，同学们认真聆听记录，十分专注。最后，同学们根据老师、同学和家长的建议为自己的压力问卷进行分析。同学们在班会中领会到当压力到来时，我们不要害怕，因为如今的我们拥有那么多的可能，哪怕真的面对了一次失败，我们还有面对未来的希望！Everything is UNDER CONTROL！
2023年3月14日，高一5班举行了《目标·坚持，悦纳自己》的主题班会。
伴随着刘祥、徐春蕊两位同学优美的歌声，我们正式开始了此次的班会。这两位同学还分享了自己在初中阶段的经历与目标，大多数同学对她们的分享都产生了共鸣。紧接着朱江雪同学更加深入的解释了目标的定义、作用以及现阶段目标对我们学习生活的影响，朱江雪同学还分享了几段视频，十分精彩，深入主题。此次班会，苏俊嘉同学还准备了一个小活动，活动以小组为单位，组内成员共同配合完成多项任务，第一名的小组还得到了套尺作为奖励，这个活动让同学们对目标有了更深的体会。赵健坤与郑梓叙同学也献上了歌曲《真心英雄》，两位同学在接下来的分享中让同学们感受到了在目标坚持不下去时也要悦纳自己，这样才能更有利于身心健康，有利于更长久的发展。班主任冯志华老师也分享了自己的经历，用自己的实际行动证明了目标的重要性，升华了主题。（撰稿：苏俊嘉）
高一9班 《无奋斗，不青春》主题班会
高一9班开展《无奋斗，不青春》主题班会，同学们热情高涨，积极参加。
班会围绕“躺平不可取，奋斗才青春”的主旨思想展开。吕京泽等同学的小品“学业，规划，实施”，聚焦学业；曾翊芸等同学的小品“值周卫生检查”聚焦班集体的荣誉；胡恩铭通过“中西方应对疫情的思考”的分享，来看中国面对疫情坚持“人民至上，生命至上”，表达制度的自信和优越；孙宛翾和孙唯祎通过“中国共产党革命道路的选择”的分享，总结出党在国家和民族危难之际，不畏艰难，不断探索并找到正确路线，带领人民不断走向胜利，都蕴含了面对艰难和困苦，迎难而上，努力奋斗，开辟新天地的积极思想。班会最后，班主任赵建利老师通过中西方文化对比，总结出不向困难妥协的奋斗精神是中华文明一种带着遗传密码的基因片段，是深深刻在全体中国人骨子里的精神内核。
与会师生备受鼓舞，表达通过用心生活、认真学习来践行奋斗精神。（撰稿：周一鸣）
高一13班 《抬头见月》主题班会
本次展示班会主题为《抬头见月》，是本学期“追寻远方”读书交流系列班会的第二期。本系列班会旨在营造班级的读书氛围，提高同学们的文学素养和鉴赏能力。班会前全班同学共同阅读了英国著名作家毛姆的代表作《月亮与六便士》，并在班会中围绕本书的主题呈现了五个环环相扣、各有特色的交流环节：“交相辉映”中小组朗读精彩片段并发言、“书海遨游”中抒发个人感悟、“浮光跃金”中纵览名家评论、“清思明辨”中深入探讨理想与现实、“沿江而下”推荐拓展阅读书目。班会邀请了毕业文实学长、前辩论社社长任益里同学作为点评嘉宾，并有数十位各学科老师观摩指导，取得了良好的效果。
高二5班 《卿心印我心》主题班会
高二5班开展了主题为《卿心印我心》班会，围绕每个人生来被爱以及要学会表达爱两个内容。本次班会共分为三个环节：
第一个环节，开场暖场视频收集了五班从高一入学以来的点点滴滴素材，入学报到第一天，第一次课间操，第一次晚自习等等，我们一起回顾五班建立以来，同学们之间的快乐时光；接下来的环节是互动游戏，提前准备了描述每人的五个标签，同学们现场随机抽取，由写标签的同学解释所写关键词背后的故事，让大家感受到自己在被关注，知道自己做的哪些事会被其他同学铭记；
第二个环节是，同学们模仿老师，由主持人点出老师话语里点点滴滴的温暖；
第三个环节是发放“礼包”，每名同学的礼包中有其他同学、任课老师、家长准备的信件或小纸条，我们也为班主任准备了“惊喜礼包”，里面是每位同学写的，与邹老师之间发生的点滴小事，表达对邹老师的爱；最后主持人总结，五班是一个以爱连结的集体，在这个人人都不擅于表达爱的时代，我们应该努力学会感知爱，学会表达爱。（撰稿：聂彤）
高二6班 《疫散花开，从心出发》主题班会
青春才几年，疫情就占了三年。每一次疫情都意味着人们的生活会偏离正常轨道。这三年的疫情给大家带来了巨大的变化。通过短片我们对疫情三年进行了回顾，由此反思我们失去的可能有时间，可能还有很多其他方面。疫情对我们的生活产生了一些负面影响，学生们总结出主要受到两个方面的影响：（1）从环境的视角（家庭、社会）：舒适的港湾或嘈杂的环境让我们松弛或烦躁；社会的焦虑。（2）从个体的视角（内在多元的需求：娱乐需求、社会交往需求、学习需求等），会在时间和强度上产生冲突。反思现在，高二生活仅剩一百余天，但现在的我们对于人生没有十足信心，想实现明天的梦想，我们需要在之后的学习中，静心学习、耐心思考，有老师家长细致的陪伴，我们更加安心、饱含信心迎接挑战。
高二9班 《法在我身边》主题班会
3月14日第九节课，高二9班全体同学和十余位老师一起召开了《法在我身边》——法治教育主题班会，此次班会从知法、普法、用法三个角度去认识、理解高中生身边的法律。
在第一环节，同学们以小组为单位，进行了法律概念和法律条文“传声筒”小游戏，大家精彩的演绎让整个教室充满了欢声笑语和深入思考。
第二环节是趣味法律知识竞猜，“误打便衣警察是否算袭警”、“喝酒骑自行车是否算酒驾”等贴近生活的问题带来了一声声“原来如此“的惊叹和感受。
第三环节中，同学们就“南京彭宇案“、“心肺复苏压断老人12根肋骨索赔案”等贴近大家生活的法律案件展开了热烈讨论，班会气氛推向高潮。
一条条严谨又有趣的法条、一件件真实又动人的案例，都让同学们对法律有了更多的理解和敬畏。（撰稿：张晶晶）
高二10班 《等风来》主题班会
本次班会以“等风来”为主题，共分为四个部分。
首先，同学们对前期风筝的组装、绘制、试飞等任务进行回顾，并由刘蕾、喻泠寒、彭宇欣三位同学分别对风筝的发展史、文化内涵和制作进行细致的讲解。
随后，各小组展示前几周制作的风筝，以PPT、视频、现场展示等形式多元地展示，突显出同学们对未来的美好期盼与真诚的心愿。
接下来，邵若寒对放风筝的原理与技巧进行详细介绍，为下节班会的放飞做好充分的“理论”准备。
最后，主持人和于老师对此次班会进行总结，与同学们共同探讨和深化“等风来”主题，由此，青春与未来实现了融合。（撰稿：寇奇，胡语谦）
高二13班《遇见自己•预见未来》主题班会
进入高二下学期，高中生活过半，同学们面临着对于未来道路的抉择，但很多同学仍有些迷茫，因此，高二13班召开了“遇见自己·预见未来”主题班会。老子说：“知人者智，自知者明。”班主任尹老师带领同学们通过气质量表自评表初步了解了自己；接下来又通过同学和老师的“他评”，让同学们看到自己在别人眼中的样子，在分享与讨论中，同学们逐渐明晰了自己是什么样的人。正如“车日路”模型中的“车”，当同学们知道了自己是“什么车”，也就明白了接下的路该怎么走。
人生漫漫，自我成长。作为“生涯规划”主题班会课的第一节课，老师初步为同学们指明了方向，接下来大家也将一起努力，找到属于自己的光明之路。（撰稿：蒋桐）
2023年主题班会展示与观摩活动圆满成功，十一节班会，各个精彩。活动结束后，参会老师有感而发，留下了班会感悟：
《等风来》主题班会，让人有一种深深的欣喜和踏实感，就好像看到一本好书，讲述了一个又一个好的故事，遇到了一个又一个有趣的灵魂——风筝这个具有中国特色的手工艺品，在孩子们的心里，承载着普通人美好的愿望，等待时机，就要投入蓝天的怀抱。在孩子们的手中，制作风筝，不但是放松身心的活动，也是学习创造的过程，风筝的正面，或用明快可爱的漫画笔触绘出萌动玲珑的小我，或将大师们经典之作融入春天为主题的青绿色背景中，或把顽皮真诚的男孩子们最生动的表情用几笔勾勒出来，或只是用极具表现力的色块堆积出让人放飞思绪的彩云之巅，还有那勇敢地写出的宣言“我恐高啊！所以退到深海里“的告白，让人真实地感受到，德育不再是空洞的口号和说教，而是着眼于培育健全人格、自由心灵的人。在繁忙的课余生活中，有这样一个既能寓教于动手制作技巧，又能感受中国传统文化的系列班会活动，对于学生的美育教育，是及时雨，是塑造心灵最务实有效的形式。
《等风来》，对于风筝来说是需要等待合适的天气，对于人来说，则是等待最佳的成长契机——但现实生活中，恶劣天气里也可以有独特的体会，平凡的自己也可以有平和的心态，高处不胜寒的时候可以选择更适合自己的方式，有梦想的人首先应该珍惜当下，允许成长是因人而异的。这次主题班会给了大家太多思考的空间，孩子们生动自然的表达中，充溢了对生活的热爱，是啊，正是因为孩子们美好的心愿，让风筝也有了灵魂。
孩子们通过班会的引导，对于艺术之美有自己的见解，对于现实之美有自己的思考，相信这样的班会之后，学生能更加明确自己在日常生活中应该怎么去做得更好。机会留给有准备的人，好风来的时候，所有的愿望都能借力飞向彼岸。（黄悦）
任何人的生活总是不能一直顺遂的，无论我们身处什么阶段，都会面临着一些压力与难题。为了帮助同学们了解并疏解自身压力，高一4班设计了一堂名为“按下压力的‘Ctrl’键”的班会。
班会首先通过“你比划我猜”游戏引入主题。游戏中班级气氛活跃，同学们积极参与，演绎传神，在一片欢声笑语中，对压力的讨论也正式拉开序幕。接下来的视频揭示了压力的真相，同学们通过吐槽自身压力，彼此共情。紧随其后的案例讨论环节中，面对“小肆同学”日记中展现的种种压力情景，同学们积极讨论，群策群力，提出了很多实用的解决压力方法。同时，视频里老师和家长们也从长辈的角度为我们提出了中肯的指导与建议。之后播放了心理专业张二羚老师的访谈视频，张老师对压力及应对策略进行了讲解。同学们认真聆听，专注记录，并结合“解决问题、求助、合理化、自责、幻想、回避”六种压力应对方式的专业解读，针对自己课前完成的《压力应对方式问卷》计分结果进行了深度分析。最后，班主任孙亚红老师从化学学科视角出发，呈现增大压强对不同化学反应的影响，提示同学们正视压力，并引导同学们构建“觉知->接纳->理性分析”的压力应对模型。
一个小时的班会期间，同学们敞开心扉，沟通彼此，不仅对自身压力有了更多的了解，也对未来的学习生活有了更多的信心。愿同学们都能在班会之后学会应对压力，正如班会最后所说，做到“Everything is under control”。（陈颖）
《卿心印我心》主题班会拟解决问题来自于学生经历了三年时断时续的线上学习生活，很多学生对于线下的学习出现了一定程度的不适应。但是，五班一直以来都是一个团结向上的集体，从活动的参与到平时的纪律，从老师们的认可程度到学生们之间的情感连结，都是比较好的。学生们需要的是一个开关，打开相互之间爱与被爱的心扉，更好地建立起良好的师生、生生、亲子之间的情感连结。这次班会是系列班会中的一次，作为一剂强行针，旨在让学生感受到被爱，学会表达爱，体会到爱的表达的力量。
班会过程：暖场视频，收集了五班从高一入学以来的点点滴滴素材，第一次课间操，第一次晚自习，第一次作业等等，带学生回顾五班建立以来，同学们之间的快乐时光。接下来的环节是游戏，提前准备的描述每人的五个标签，学生现场随机抽取，由写标签的同学解释所写关键词背后的故事，让学生感受到自己在被关注，知道自己做的那些事会被其他同学铭记，第二个环节是，学生来模仿老师，主持人总结的时候会点评，老师的言行当中，有哪些是爱同学们的表现，第三个环节是发放“礼包”，每个学生的礼包中有其他学生、任课老师、家长准备的信件或小纸条，学生也意外地为班主任准备了“礼包”，里面是每位同学写的，与班主任之间发生的点滴小事，表达对班主任的爱，最后班主任点题总结，指出五班是一个以爱连结的集体，学会表达爱是一种能力，提出希望。
班会效果：学生参与度非常高，做到人人参与，更加难能可贵的是，学生在参与的过程中，有感动、有惊喜，有情感的起伏，甚至连听会的老师也非常感动。班会主题清晰，节奏紧凑，把握合适，适合五班学生，不是为了展示而开班会，是因学生需要而开班会。（郭方奇）
《微雕成大器》主题班会是一节非常精彩、成功的班会，充分运用和体现欣赏型德育理念，充满感染力，学生在美的感受中学习、体会、感悟、行动。整个班会分为“听微雕故事”“寻微雕人物”“明微雕路径”和“定微雕计划”四个环节，层层递进：
“听微雕故事”打开了一扇窗，通过传统工艺和现代加工的故事，学习“精益求精”、“追求极致”的工匠精神，深刻理解“微雕精神”的内涵。
“寻微雕人物”用一双发现美的眼睛，通过观察视频再现身边同伴日常的“微雕行为”，同学们倍受启发，纷纷表达自己身边就有好多这样的同学，他们在学习、值日、养护植物、班级工作各个场景、细节“微雕”，感人入心，这不仅是一种看见成长的美好，更是一种鼓舞成长的力量，通过同龄人的故事，深刻体会“微雕精神”的意义。
“明微雕路径”，设计巧妙，同学们自由选择自己喜欢的图案——班徽、校徽或其他自己绘制的图案进行雕刻。整个环节没有老师的说教灌输，所有同学全身心投入，感悟雕刻的每一画、每一刀。一次雕刻时光沉浸其中，学生自主生发体验，深刻感悟“微”的精益、“雕”的品质，最后作品展示留下同学们的名字，每一幅作品都值得珍藏。
“定微雕计划”，将思想汇聚行动。许耀平和任萍两位老师深深地懂得每一个孩子，引导同学们从自己的实际出发，明确行动的方向，将“微雕精神”落实在日常的生活中，激励大家做最好的自己，在值得的事情上深耕，你就能成为自己的微雕大师。
整节班会，有仰望星空的目标引领，更有落地适合自己的行动计划。相信这样的班会之后，孩子们会记得当初的“微雕”体验，在生活中生发和实践“微雕精神”，做自己的“微雕人物”。（郭燕）
王五放狗咬了张三，于是张三反咬了王五，张三是否违法？喝酒骑自行车，算不算酒驾。捡到钱包后又放回原处，失主没有找到，要不要承担法律责任。把银行卡卖给了电信诈骗犯用于电信诈骗，是否违法？发朋友圈“含沙射影”、“夹枪带棒”的嘲讽、诽谤与自己有矛盾的同学，是否违法。
这些生活中熟悉的情景或事件，其实都有明确的法律规定，法律就在我们身边。这是高二9班的班会主题“法在我身边”。通过“猜词游戏”让学生体会法律的严谨性，再通过“判断正误”环境，让学生感受到法律的逻辑，且它约束和保障着我们生活中的点点滴滴，最后通过“案例分析”让学生感受到法律除了严谨的逻辑，还有人本的温度。
整堂班会，教育目标清晰明确，活动设计有趣，学生参与度很高，气氛活跃，寓教于乐。班主任最后的总结和点评，道出了法律的真谛“真正的知识要从书本走向现实，真正的法律并不仅仅是抽象的逻辑，而是每一个人鲜活的故事。公平和正义不仅仅要在书上得到体现，更重要的是在每个个案中得到回响”。（张永鑫）
《疫散花开 • 从心出发》主题班会以疫情期间和非疫情期间高二6班本班同学的学习和生活差异对比的视频开场，引入“疫散”这一现实情境，但疫散是否就一定意味着“花开”？班会有准备的采访了高三的学长以及校园里的同学，引出“疫散”但“考将至”的现实挑战，激发学生思考自己是否为疫散考将至做足了充分的思想和行动的准备。随后，采用“排雷行动”有趣的活动调动学生自身的资源探讨如何排除学习生活中的雷区，更好的适应“疫后”的学习。再然后班主任以四个心“静心、耐心、安心、信心”进行总结提升，明确提炼出“从心出发”的班主任期冀和学生发展目标。最后以年级组长的采访视频和家长的采访稿收尾，展现了班级、年级、家庭的温情，使幸福的感觉在学生心头萦绕。
非常精彩的一节班会课！精彩在三点：第一，班主任主导性有体现。整个班会课由班主任主导，无论是流程的推进还是思维深度的促发，班主任都起到了主导作用。张慧老师并不是心理学专业出身，但是为了准备上好这节班会课，她对此话题进行了深入的学习，并多次邀约心理教师协同备课，体现了班主任在准备班会课上的思想上的主导性。同时，班主任有准备的安排班里的同学进行分工合作，制作了非常多的、精彩的视频，这些视频对于推动班会的进程、调动班会的氛围起到了非常重要的作用，并且在总结提炼的过程中能根据学生生发出的不同方向的探索而进行有效的总结提升，整个班会流程在情感、认知等各方面都行云流水，再一次体现了班主任组织班会的教育基本功和主导性。
第二，学生情感调动有策略。班会课采用“疫间和疫散”的对比来引入，使用的视频素材生活化、真实，非常接地气和调动孩子的情绪。在呈现和解决问题上，班会课做的也非常有创造性，采用“排雷行动”这一比喻来激发学生写出自己的雷区，采用同辈促发的方式来解决和排除这些雷区，同时活动 “随机抽取6个雷，选择3个雷来排”的安排又非常人性化，尊重孩子的选择权和自主性。
第三，班会课知行合一，有温度。疫情导致的学习问题确实存在，压力也确实很大，但是，本次班会课做到了“说与做的知行合一”。说静心，整个班会听下来确实非常静心；说要耐心，班会课中也确实耐心的在一起想办法，不急不躁；说要安心，年级组长和家长们的真心话、同学们互相支持确实给了孩子们安心的心理氛围；说要信心，本节班会课就给了孩子们“从心出发”的信心。
这是一节我很喜欢的班会课，我愿意推荐给大家！（张二羚）
《抬头见月》——追寻远方读书系列班会，通过“交相辉映”“书海遨游”“浮光跃金”“情思明辨”“沿江而下”五个环节共同赏析、思考《月亮与六便士》这一本书，环节流畅自然，聚焦“理想与现实的关系”这一主题，同学们各抒己见，在有理性的分析中、在激烈的辩论中深化认识，激发思考，令人印象深刻。
本班会的亮点：
1.参与度高，全班38位同学全部阅读此书并都写了读后感，并在此基础上以小组为单位不断总结概括观点、聚焦问题，班会是实实在在的教育活动而不是在“作秀”；
2.对学生带动性强。在这样一种相互包容相互欣赏的氛围中，可以有效地推动之后的阅读活动，激发学生的阅读热情，也可以不断优化、雕琢系列班会的模式，把读书这件事实实在在推动下去。同时，阅读习惯影响人的一生，班会可以帮助学生养成良好的阅读习惯，不是浮光掠影，而是慎思明辨。
3.凸显文实特色。在学生的观点表达中可以感受到较好的文科素养和对国家、对社会的使命感、责任感，对如何处理好理想和现实的关系、什么是负责任、到底是否要坚持自己的理想等问题的探讨，使我们感受到了在书卷气背后的正义凌然，因此，读书不仅仅是丰富自己的人生，读书更是为了要做一个对社会有用的人。（刘鹏辉）
道不远人，师生们对每一个话题的关注与探讨，都是一种反思与提升，都会引领师生走向更广阔的远方。
